diyi，taineiwuwentinanjie。jinqi“zaiye”dangzhudaodetailifajigougaigexingdong，zaocheng“chaoye”guanxijinzhang、lifajigouyishichongtupinchuan；taixingzhengjigoutifuyianrangxingzhenghelifachongtufushangtaimian，zhengdangfenfenzoushangjietousuzhuqunzhong，zhengjudongdang、renxinbuan。

　　shuxinaduanlishiderenshigaosuhuanqiurenwujizhe，nashizhongguohaichuzaijihuajingjishidai，gongshe（houlaidexiangzhen）yougongxiaoshe，fuzewuzidetonggoutongxiao。gongxiaoshezaibengongshesuoxiagedadui（cun）sheyoudaixiaodian，yechengdaixiaodian，bingpeizhidaixiaoyuanyiming，weigongxiaoshedaimaiwuzi。アルバイト先のレストランで僕は伊東という同じ年のアルバイト学生と知り合ってときどき話をするようになった。美大の油絵科にかよっているおとなしい無口な男で話をするようになるまでにずいぶん時間がかかったがcそのうちに僕らは仕事が終わると近所の店でビールを一杯飲んでいろんな話をするようになった。彼も本を読んだり音楽を聴いたりするのが好きでc僕らはだいたいそんな話をした。伊東はほっそりとしたハンサムな男でcその当時の美大の学生にしては髪も短かくc清潔な格好をしていた。あまり多くを語らなかったけれどcきちんとした好みと考え方を持っていた。フランスの小説が好きでジョルジェバタイユとポリスヴィアンを好んで読みc音楽ではモーツァルトとモーリスラヴェルをよく聴いた。そして僕と同じようにそういう話のできる友だちを求めていた。　　但本次5年期以上LPR并未如预期一样下降。招联首席研究员董希淼在接受中新经纬采访时指出，从时点看，这是LPR在6月下降10个基点之后，1年期LPR三个月内第二次下降，传递出货币政策加大逆周期调节、助力经济加快恢复的明显信号。

　(　)　(　)[([)环(huan)球(qiu)时(shi)报(bao)报(bao)道(dao)&(&)n(n)b(b)s(s)p(p);(;)记(ji)者(zhe) ( )马(ma)俊(jun)](])“(“)断(duan)崖(ya)式(shi)降(jiang)温(wen)”(”)成(cheng)为(wei)近(jin)几(ji)日(ri)的(de)互(hu)联(lian)网(wang)热(re)词(ci)。(。)据(ju)中(zhong)央(yang)气(qi)象(xiang)台(tai)近(jin)期(qi)发(fa)布(bu)消(xiao)息(xi)，(，)受(shou)强(qiang)冷(leng)空(kong)气(qi)影(ying)响(xiang)，(，)我(wo)国(guo)多(duo)地(di)迎(ying)来(lai)寒(han)潮(chao)降(jiang)温(wen)，(，)部(bu)分(fen)地(di)区(qu)降(jiang)温(wen)达(da)1(1)2(2)-(-)1(1)6(6)摄(she)氏(shi)度(du)。(。)面(mian)对(dui)“(“)断(duan)崖(ya)式(shi)”(”)降(jiang)温(wen)，(，)已(yi)有(you)多(duo)座(zuo)城(cheng)市(shi)提(ti)前(qian)启(qi)动(dong)供(gong)暖(nuan)。(。)为(wei)什(shen)么(me)会(hui)出(chu)现(xian)这(zhe)种(zhong)“(“)断(duan)崖(ya)式(shi)降(jiang)温(wen)”(”)？(？)今(jin)年(nian)冬(dong)天(tian)的(de)天(tian)气(qi)走(zou)势(shi)将(jiang)是(shi)什(shen)么(me)样(yang)的(de)呢(ne)？(？) 床にはレコードジャケットやグラスやワインの瓶や灰皿やcそんなものが昨夜のままに残っていた。テーブルの上には形の崩れたバースデーケーキが半分残っていた。まるでそこで突然時間が止まって動かなくなってしまったように見えた。僕は床の上にちらばったものを拾いあつめてかたづけc流しで水を二杯飲んだ。机の上には辞書とフランス語の動詞表があった。机の前の壁にはカレンダーが貼ってあった。写真も絵も何もない数字だけのカレンダーだった。カレンダーは真白だった。書きこみもなければcしるしもなかった。　　nanhucuncunminyangjinjiaocheng，genjuguihua，nanhucunanzhigongchengbaokuozhuzhaiyongdi、chanyeyongdihelvhuayongdideng，dannanhucundehaijianfangjianzailechanyeyongdishang，2012nianbeishichengguanjurendingweiweijian。

　　博汇股份被要求补税5亿元，则是因为公司生产的重芳烃衍生品被税务部门认定需要按照重芳烃缴纳消费税，博汇股份对此不认同，最终是否补税、如何补税等仍有待税企双方良性沟通。　(　)　(　)“(“)公(gong)款(kuan)姓(xing)公(gong)，(，)一(yi)分(fen)一(yi)厘(li)都(dou)不(bu)能(neng)乱(luan)花(hua)；(；)公(gong)权(quan)为(wei)民(min)，(，)一(yi)丝(si)一(yi)毫(hao)都(dou)不(bu)能(neng)私(si)用(yong)。(。)”(”)接(jie)过(guo)历(li)史(shi)的(de)接(jie)力(li)棒(bang)后(hou)，(，)习(xi)近(jin)平(ping)将(jiang)作(zuo)风(feng)建(jian)设(she)摆(bai)到(dao)“(“)关(guan)系(xi)民(min)心(xin)向(xiang)背(bei)，(，)决(jue)定(ding)着(zhe)党(dang)的(de)群(qun)众(zhong)基(ji)础(chu)”(”)的(de)高(gao)度(du)，(，)以(yi)上(shang)率(lv)下(xia)，(，)激(ji)浊(zhuo)扬(yang)清(qing)。(。)这(zhe)些(xie)年(nian)，(，)中(zhong)央(yang)政(zheng)治(zhi)局(ju)每(mei)年(nian)召(zhao)开(kai)民(min)主(zhu)生(sheng)活(huo)会(hui)，(，)习(xi)近(jin)平(ping)主(zhu)持(chi)会(hui)议(yi)并(bing)发(fa)表(biao)讲(jiang)话(hua)，(，)带(dai)头(tou)开(kai)展(zhan)批(pi)评(ping)和(he)自(zi)我(wo)批(pi)评(ping)。(。)今(jin)年(nian)初(chu)，(，)在(zai)二(er)十(shi)届(jie)中(zhong)央(yang)纪(ji)委(wei)三(san)次(ci)全(quan)会(hui)上(shang)，(，)习(xi)近(jin)平(ping)提(ti)出(chu)以(yi)学(xue)习(xi)贯(guan)彻(che)新(xin)修(xiu)订(ding)的(de)纪(ji)律(lv)处(chu)分(fen)条(tiao)例(li)为(wei)契(qi)机(ji)，(，)在(zai)全(quan)党(dang)开(kai)展(zhan)一(yi)次(ci)集(ji)中(zhong)性(xing)纪(ji)律(lv)教(jiao)育(yu)。(。)当(dang)下(xia)，(，)党(dang)纪(ji)学(xue)习(xi)教(jiao)育(yu)正(zheng)如(ru)火(huo)如(ru)荼(tu)开(kai)展(zhan)，(，)引(yin)导(dao)党(dang)员(yuan)、(、)干(gan)部(bu)真(zhen)正(zheng)把(ba)纪(ji)律(lv)规(gui)矩(ju)转(zhuan)化(hua)为(wei)政(zheng)治(zhi)自(zi)觉(jiao)、(、)思(si)想(xiang)自(zi)觉(jiao)、(、)行(xing)动(dong)自(zi)觉(jiao)。(。)

　　疫情之后，世界格局发生重大变化，美国主导的国际秩序在全球治理方面失能。中印既是邻国，也同为发展中国家和国际舞台上的大国，合则两利是推动中印关系继续走下去的基本认识。

　　mianyangyongyouzhongguogongchengwuliyanjiuyuan、zhongguokongqidongliyanjiuyufazhanzhongxindengguojiajikeyanyuansuo18jia，guojiajichuangxinpingtai25jia，quanshehuiyanfajingfei（R&D）touruqiangduweijuquanguoqianlie。 　　流感高发期间，各学校要注重课堂教学提质增效，建立高质量作业设计机制，根据学生身体状况，进行差异化教学设计，不建议家长要求孩子患病期间赶、补作业。各中小学要根据班级学生的实际情况，如学生因病缺课较多，应适度放缓教学进度。患病学生康复返校后，根据学生需要，利用午休、自习课、课后服务时间给予学生个性化的辅导。

吕显祖