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孙天民
2025-10-28 13:47:33
引子：暑假不仅是休闲的时间，更是孩子们展现自我、激发创造力的黄金期。每年，“东方财富暑假作业大挑战”都成为家长和学生期待已久的盛事。此次，来自雏鸟幼儿园的小小学生张婉莹，以她那纯真而富有想象力的创意，让所有人为之惊叹。她用自己的方式，将厌倦的作业变成了妙趣横生的“艺术展”，让人看后难以忘怀。
张婉莹还设想了一个“动物大使馆”，为每一种动物设计独特的标志和故事，她的作品中融合了丰富的想象和深刻的寓意。这种创新的表达方式，让老师们不仅感受到她的用心，还激发了其他同学的创造激情。她的作品在班级展出后，引起了极大的反响，甚至在学校的小“艺术周”上获得了特别奖。
更令人称奇的是，张婉莹还能结合实际，做一些小实验或手工制作。例如，她用彩色粘土做了一份“森林动物园”，还用回收的材料设计了环保袋，为环保主题贡献了自己的力量。在她的作品中，我们可以看到一个多元、富有想象力的世界，既有童真的纯粹，也融合了对未来的思考。
此类创新不仅让作业变得丰富多彩，还帮助孩子们培养了动手能力和解决问题的能力。正当许多孩子在课本之间机械搬运题目时，张婉莹却用自己的方式，把学习变成了一次奇妙的探索之旅。她用创意，把普通的暑假作业变成了一场成长的冒险。
当然，这样的表现也离不开家长的陪伴与引导。她的父母鼓励她挑战自我，坚持用心完成每一份作业，而非追求短期的“完成感”。这个过程不仅让她学会了如何表达，也逐步培养了自主思考和表达的能力。这种心态和习惯，无疑为她未来的学习打下了坚实的基础。
“创意+努力=佳作”，这不仅是张婉莹的写作理念，更是许多优秀孩子的共同密码。在“东方财富”暑假作业大挑战的平台上，像她这样的孩子们用自己的方式证明：学习不止于完成，更在于发现和创造。未来的道路上，他们会用满满的想象力和实践力，继续书写属于自己的精彩篇章。
如何将“创意”融入到暑假作业中，让孩子主动参与、乐于表达？家长和老师要提供一个宽松而自由的环境。不要过度限制孩子的表达方式，而是鼓励他们用画、手工、文字、音乐甚至戏剧展现自己的理解。比如，老师可以引导学生用一句话描述一个科学原理，然后让他们画出对应的图片；让孩子们用乐高拼搭一个场景，介绍里面的故事。
激发孩子的想象力和好奇心很关键。可以为他们提供丰富的素材，例如各种书籍、电影、自然风光，让他们有材料去“编故事”。鼓励他们提出自己的问题，探究答案。这种“问—答”的过程，能激发深层次的思考，也让作品更富有个性。
与此家长应当成为孩子的“伙伴”和“引路人”。不要直接介入完成任务，而是引导他们自己思考、表达。比如，当孩子画了一只奇怪的动物时，可以问：“这个动物有哪些特别的习性？它生活在什么环境？你觉得它会遇到什么问题？”，促进他们展开丰富的想象。这样不仅激发创造力，也增强了逻辑思维能力。
在实践中，还可以借助现代科技的便利。利用手机、平板拍摄短视频，制作简单动画，甚至用配音讲故事。这些多媒体形式会让孩子体验到不同的表达乐趣，同时也能够得到更生动的反馈。这不仅让暑假作业变得更有趣，也培养了信息素养，提高了数字能力。
当然，孩子的个性差异也是不可忽视的。不同孩子喜欢不同的表达方式。有人热衷画画，有人喜欢写故事，有人偏爱手工制作。尊重他们的兴趣和习惯，让他们在自己喜欢的领域自由成长，才能发挥最大的潜能。家长和老师应鼓励他们挖掘自己的“天赋点”，从而在享受学习的培养出独特的表达风格。
社会的多元文化资源也能为孩子打开视野，让他们在作品中融入多样的元素。比如，了解不同国家的习俗、文化故事，激发跨文化的创造力。这种国际化的视野，为未来孩子们的成长提供了宽广的空间，也让他们的作品更具深度和广度。
张婉莹的创意之旅启示我们：好的作业不只是分数，更是孩子内心世界的映射。引导孩子用心去发现、去表达，才能激发他们无限的潜能。而“东方财富”的这个平台，无疑成为了一个梦想的起点，让更多像张婉莹一样有思想、有勇气的孩子，登上属于自己的舞台，舞出精彩人生。
在未来的日子里，希望每一个孩子都能在学习的道路上勇敢探索，用自己的方式，书写属于自己的故事。像张婉莹一样，让天真与创意同行，让快乐成为成长的底色。只有这样，暑假作业才能变成一段难忘的记忆，一份宝贵的财富。
【序幕：天际之城的第一道光】云梯缓缓降落，薄雾像银色的帷幕，遮住了天际文学城的边缘，也遮不住城内灯火的脉搏。写字楼的玻璃像海面，反射着一场未完成的梦。主角名为林澈，一个在城外边缘码字的青年编辑，日常的工作似乎只是把别人的故事拼接成新的版本，却始终找不到自己的声音。
直到那天，一封由未知地址发来的邮件蹦进他的邮箱：请你来见证WRITEAS双龙的诞生。邮件里只有一张黑白影像，画面是两条巨龙盘旋在云海之上，身影像是被书写出来的轨道，仿佛每一次呼吸都会在纸上留下烙印。林澈被迫放下手中的稿件，踏入这座传说中的天际城。
城内的人群似乎早已习惯了从云层中降落的偶遇，空气里夹杂着电光与雨雾的味道。林澈走进一间看似普通的书房，门后却是另一番世界：书架像迷宫，书页在风中翻动，发出细碎的又似清脆的铃音。房间中央摆着一个古旧的墨色笔记本，封面上的花纹像两条交错的龙尾，笔记本自带微弱的光泽，仿佛在呼吸。
他合上眼，听到一个声音在脑海里低声说话：你以为写作是把词语堆成山吗？其实，是把山搬进心里。那个声音自称WRITEAS双龙，告诉他，这座城不仅是文学的堡垒，更是现实的入口，故事在此处发生，也在此处影响着每一个在场者的命运。
从此，林澈的笔触像被施了咒，故事的边界逐渐模糊。他写下关于两条龙的传说，一条象征理性与秩序，一条象征欲望与混沌；他写下关于城中人物的秘密：一名警探在追逐失踪的书页，一位画家试图用颜色拼接被遗忘的时间，一位女性作家在夜深人静时与梦境对话。每一个章节的落笔，似乎都在打开另一扇门，让现实与虚构彼此窥探。
城墙之上的灯光忽明忽暗，仿佛连夜空都在关注这部作品的走向。写作的过程比任何职业都更像一次冒险：你不知道下一页会写出什么，也不知道下一页会让你成为谁。
在第一部分的尾声，林澈突然收到一份来自书本内部的回信，信里写道：真正的写作不是让世界符合文本，而是让文本让世界发生改变。他被这句话震住了。WRITEAS双龙的指引并非简单的文学创作指导，而是把作者变成了发现者——你既是读者，也是被读的对象。正当他沉浸在这种自我改写的快感之中，一段陌生的代码跳入屏幕，像一道来自云端的门，微微开启，却足以让他意识到，这部作品的边界正在向外延展，甚至有可能波及整座天际城的秩序。
第一章的结尾，留给读者一个隐秘的悬念：在这座城里，谁才是真正掌控故事的人？是写作者，还是被写的人？林澈的选择，将决定WRITEAS双龙这部力作的走向，也将决定他自己在云端世界中的位置。
【第二章：双龙的抉择与真实的注脚】夜色吞没了白昼的影子，天际城的灯光像星群坠落在地面。林澈在新获得的线索中逐步追踪到一个看似普通却异常关键的线索——书页的背面竟然写着另一组坐标，指向城内最古老的书斋。那里珍藏着被时间遗忘的手稿，传说里是一位早年创世者留下的记录。
如果把这些记录拼接起来，或许就能揭开WRITEAS双龙背后的真正用途。与此城内的两位主角也在分别经历着自己的转折。警探变得越来越执着于一个看似无关紧要的细节——谁在后台为他们的调查提供材料？画家开始怀疑自己涂抹的颜色已经不仅是视觉上的错觉——它们正悄悄改变着周围人的情绪与记忆。
至于那位夜半对话的作家，她的笔迹在不断加深中呈现出一种新的秩序感，像是在为某个隐秘的剧本做最后的排练。
第二章的推进让城中人心惶惶，却也让他们的故事变得更具吸引力。WRITEAS双龙似乎在以一种近乎挑衅的姿态，挑战读者对现实与文本的区分能力。你以为你所看到的不过是一部小说的情节？错，故事正在以你未曾察觉的方式进入你的呼吸、你的情感与你的日常决策。
于是他开始尝试让角色们自己作出选择，而不是继续以作者的意志来主宰。
在这一阶段的叙事中，文本的吸引力不仅来自情节的跌宕，更来自写作者与读者之间的对话。一部小说因此变成了一座桥梁，连接着作者的内心世界与读者的生活经验。读者在阅读时，不再是单纯的观察者，而成为参与者。他们通过对情节的预测、对人物动机的解读，甚至对章节结构的期待，持续地塑造故事的走向。
WRITEAS双龙的创作理念逐渐显露：文学不再是单向的传递，而是一场互动的共振。天际城的云层像一张巨大的网，等待着每一个愿意投影自我的灵魂，把自己的真实经历投射进文本。于是，第二章在揭示更多谜题的也把紧张的情感推向极点。林澈的心中涌起一种前所未有的力量感——他开始相信，若要看清故事的真相，必须先看清自己在故事中的位置。
当夜深人静，城外的风像银丝般滑过窗棂，林澈在笔记本上记录最后的笔触。他知道，真正的答案并不在每一页的揭示里，而是在这场书写与阅读的合谋中被共同创造。WRITEAS双龙给出的不是简单的解答，而是一份邀请：继续写下去，继续读下去，继续在彼此的创作里寻找自我。
免费阅读全文的机会就在眼前，天际文学城为所有热爱文字的人开启了一扇通往更广阔世界的大门。你会发现，阅读不仅是消遣，更是一场关于自我认知的冒险。无论你是怀疑者、梦境的追逐者，还是现实的探索者，这部作品都将以它独特的叙事节奏，带你进入一场前所未有的心灵旅程。
现在就踏上这条路，与WRITEAS双龙一起，见证故事如何把世界改写。
